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    讓知識溢彩 讓思維生輝_高中化學新課標和新教材學習及教學實踐研討會
    發布時間:2019-06-27已瀏覽:


     

    化學新課程標準頒布以來,中學化學界掀起了研究新課標的熱潮。為深入理解和領會新課標的精神,我校生化組姜富靈和孫麗娟兩位老師于2019年6月12至14日赴北京參加了由陜西師范大學基礎教育研究院、中學化學教學參考編輯部主辦的“高中化學新課標和新教材學習及教學實踐研討會”,受益匪淺。

    6月13日上午,揚州大學吳星老師做了題為“讓化學學科核心素養在課堂教學中落地”的報告,報告指出本次化學學科課程標準的特點是有方向:教學目標素養化;有意義:解決問題情景化;有系統:學科知識結構化;有策略:“教、學、評”一體化;有保障:教師學科專業化。他將學科核心素養與知識能力的關系比喻為駕駛素養與駕照的關系及冰山模式,以便我們在實際生活情景中深度理解核心素養。

    隨后,人民教育出版社主編王晶老師做了題為“核心素養導向的高中化學教科書編制”的主題報告,主要講解了核心素養導向的高中化學教科書編制的特點是構建科學的體系結構、優化教科書構成要素的功能、優選適切的素材,優化素材的呈現。新教材呈現了最新的科技進展如超導體的應用、屠呦呦青蒿素的發現歷程、徐光憲對我國稀土行業的影響等材料,體現化學與科技、社會發展的緊密聯系;同時新教材還注重創設生活情境,體現化學與生活的緊密聯系。總之,新教材可以有效幫助學生從科學,技術,社會和關注環境的視角去認識和學習化學,真正實現知識的生活化、應用化,并且更加自然的引導學生理解化學、技術、社會和環境之間的相互關系,贊賞化學對社會發展的重大貢獻。

    6月13日下午,首先,由華中師范大學龍崗附屬中學的解慕宗老師為大家帶來了一節精彩絕倫的教學展示課“探尋理想的化學電源”,以檸檬能否給跑車充電為情境,在任務1:檸檬電池作為實用電源,有哪些需要改進的地方?和任務2:閱讀學案中的資料卡片,討論改進方案,并繪制改進后的示意圖的任務驅動下,引導學生積極思考,發散思維,優化電池設計,并讓小組代表解讀自己的設計方案。整節課課堂氛圍活躍,學生積極參與課堂教學活動,教學效果顯著。謝老師幽默睿智,妙語連珠,課堂上激情澎湃,知識點被詮釋的妙趣橫生。謝老師本節課不僅能培養學生化學學科的思維模式,而且還能留下終身難忘的知識。

    隨后,北京市陳經綸中學的姚晨曦老師為全體參會人員帶來了一節示范課“不繡之鋼,化學之美—探究不銹鋼的防腐機理”,首先從校園中各種合金材料的照片引出本節主題,整堂課由“不銹鋼防腐蝕嗎”、“為什么不銹鋼可以防腐蝕”、“如何檢驗不銹鋼中的Ni?”這三個環節構成。環節一中教師引導學生利用化學方法和電化學方法探究物質性質;環節二中教師讓學生親歷自主分析問題,設計實驗,驗證假設,推理論證的探究過程;環節三中學生應用電化學知識完成分析解釋的任務。姚老師整節課是對不銹鋼教學素材的深刻挖掘,很好地融合了電化學的學科本體知識,發揮了電化學知識的教學功能,同時,整個課堂在項目問題的真實性和情境性、子驅動問題間的邏輯性和實驗設計的創新性方面做的很出色。課堂以學生為主體,學生參與度高,有效調動了學生的學習積極性,達到了特別理想的教學效果。

    緊接著進行到了本次會議的教學研討環節,上述兩位老師分別對自己的教學設計思路進行了細致的陳述。隨后,會議指定發言代表來自于浙江省紹興市越州中學的吳文中老師,廣東省仲元中學的曾國瓊老師,北京市清華大學附中的白建娥老師,北京市陳經綸中學的曹宇輝老師分別做了題為“追求教學的本真本源 讓課堂隨科學思維飛揚綻放”、“基于化學學科特征的實踐研究”“運用化學史落實學科核心素養的教學和思考”、“學以廣才 志以成學—記陳經綸中學化學組課程改革之探索實踐”。代表發言結束后進入了自由發言環節,參會老師進行了激烈討論。

    6月14日,北京師范大學王磊教授做了題為“科學構建學科核心素養發展進階的高中化學新教材”的報告,報告內容主要圍繞魯科版高中化學教材的修訂基礎、必修化學上下冊內容簡介、教材欄目設置、學科核心素養的系統構成模型、科學建構核心素養發展進階等多方面對高中化學新教材進行了細致解讀。新教材尤其強調創設真實問題情境,每章設置“微項目”,融合發展學生的核心素養。

    “真問題,真任務,真探究,真活動,真展示,真思維,真感受,真情懷,有人的化學教育加上有情懷的化學教師將創造化學課堂的奇跡。”這是王磊教授對本次交流會最恰當的評價,也是我們一行老師最深的感觸。

    隨后,南京師大附中的保志明老師做了題為“課堂上可以發生什么”的主題報告。保老師以“硅及其化合物”、“化學鍵”這兩節課的教學設計為案例,提供了教學設計的一種新思路,她指出核心素養藏在教師對內容的思考中,鼓勵教師多讀書、多去創新教學設計。保老師介紹自己的教學內容選擇時說:“我總是在想這部分內容有什么好玩的,能吸引學生,那就是學生一直都知道、熟悉的事物,但其中含有科學秘密,我們的課堂就來揭示這些秘密。”我們老師們應該思考如何像保老師這樣把課上到極致,要思考如何在教學中促進學生對化學學科的深刻理解,首先我們要提高自己的學科理解能力,還要認識到學科價值與育人價值,不能被考試習題綁架。要從“情境”、“問題”、“思維”三個方面培養學生核心素養。

    本次會議雖然結束了,但是我們對新教材和新課標的研究不能止步。我們每位中學老師都要打破老師為知識而教的教育模式,努力改變中學教學現狀,促進學生思維和能力的發展。這要求教師要不斷提升教學意識,改變教學觀念,從嘗試思維角度思考。讓我們共同努力,為化學教育事業做出自己的貢獻。